Что за индекс благополучия предложили ввести сотрудники ИРО для оценки работы различных школ? Ответ на этот вопрос можно найти в первом выпуске сетевого издания Института «Уральский вестник образования» (УВО), который опубликован сегодня, 31 марта, на его сайте.

Заместитель директора и методист санкт-петербургской школы № 100 Валерий Волков и Елена Наумова, которых можно назвать уже постоянными авторами УВО, продолжают развивать тему социального партнерства в образовании. На этот раз их статья затрагивает особенности терминологического аппарата исследований, проводимых по этой теме. Предмет вроде бы специфический, однако исследователи – да и практики тоже – знают, насколько для взаимного понимания важно вести разговор на одном языке.

Сразу две статьи посвящены инструментам управления качеством образования. Представляя результаты специального исследования, которое провел Региональный центр обработки информации и оценки качества образования ИРО Свердловской области, его сотрудники Игорь Зыков и Валерий Литвинчук предлагают использовать условия и особенности деятельности различных школ для более четкой оценки эффективности управления ими. Для этого они вводят тот самый индекс благополучия, позволяющий оценить успешность образовательных процессов в разных социальных и экономических условиях. Применив кластерный анализ, авторы выделяют группы образовательных организаций для адресного подхода к их развитию, в том числе фиксации школ с риском снижения образовательных результатов.

Исследование этих авторов подхватывает их коллега Юлия Марченко, представляя результаты другого регионального анализа – оценки сформированности метапредметных результатов обучения на основе ВПР 2025 года. На его основе она предлагает инструментарий такой оценки для тех метапредметных результатов, которые не охватываются ВПР и другими оценочными процедурами. Особенностью такого инструментария, который разработан в ИРО Свердловской области, является учет возрастных особенностей обучающихся, форма проведения, отличная от урочной деятельности, простота использования, а также наличие критериальной основы оценивания, обеспечивающей сопоставимость результатов обучающихся на всей территории региона.

Исследование же, о котором рассказывает социолог Ксения Исакова, было призвано выявить эффективность профильного предпрофессионального обучения в общеобразовательных организациях Свердловской области. Одной из его задач при этом было охарактеризовать особенности функционирования профильных предпрофессиональных классов, разнообразие которых также представлено в статье.

«Практическая» часть выпуска открывается статьей заместителя директора средней общеобразовательной школы № 22 из города Серов Анны Асхадуллиной. Она рассказывает о формировании в этой школе, которая имеет статус региональной инновационной площадки, эффективной внутренней системы повышения квалификации педагогов. Школьная ВСОКО начинается с диагностики профессиональных дефицитов, включая затем модернизированную модель наставничества, систему внутришкольного контроля, участие в конкурсном движении и трансляцию педагогического опыта.

Сотрудник Московского педагогического государственного университета Оксана Пелих обосновывает необходимость стратегического выбора Python в качестве первого и единственного языка программирования в курсе информатики 8-9 классов. По оценке автора, такой выбор позволяет формировать у обучающихся устойчивую мотивацию через быстрое достижение практических результатов, минимизацию когнитивной нагрузки и создание профориентационно значимых учебных проектов.

 Учитель Новосибирской классической гимназии Сергей Сардак анализирует преимущества метода кейс-стади в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе, уделяя при этом особое внимание роли учителя как организатора учебного процесса. А учитель физики екатеринбургской гимназии № 9 Любовь Толмачева предлагает разработку урока, который можно назвать не просто интегрированным, а синтетическим. Поскольку он посвящен изучению осмоса как фундаментального физико-химического процесса, определяющего функционирование биологических систем.