Об организационно-методическом сопровождении школьных команд в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» и корректировке рабочей программы воспитания говорили вчера, 6 мая, в ИРО. Участниками стажировочной сессии стали руководители образовательных организаций, которые реализуют адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП), а также предназначены для детей, нуждающихся в длительном лечении. Кроме того, во встрече приняли участие руководители центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Директор Нижнетагильского филиала ИРО Инна Жижина рассказала участникам о дефицитах, выявленных самодиагностикой, которую в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» прошли 55 организаций, реализующих АООП. Проблемными, отметила региональный куратор проекта, остаются вопросы, связанные с реализацией модели «Школы полного дня» и нехваткой в штате учителя-дефектолога и учителя-логопеда, квалификация которого соответствует профессиональному стандарту. Кроме того, образовательным организациям необходимо обратить внимание на охват учителей диагностикой профессиональных компетенций и долю педагогов, для которых по итогам этой диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты.

Напомнила Инна Жижина участникам встречи и о том, что до 1 сентября с помощью специального конструктора, представленного на платформе Федерального института цифровой трансформации в сфере образования, необходимо разработать программу развития образовательной организации. А кроме того, призвала активнее пользоваться ресурсами Наставнической лиги Свердловской области.

Заместитель заведующего Центром воспитания и дополнительного образования ИРО Елена Чудиновских затем в свою очередь обратила внимание на особенности разработки и реализации рабочей программы воспитания как условия организации системной воспитательной работы. Проектированием анализа воспитательного процесса в школе и примерной корректировкой рабочей программы воспитания участники занимались во второй части совещания, которая прошла в форме практикума.