На пленарном заседании и пяти секциях обсудили современные тренды развития математики, физики, информатики в условиях реализации ФГОС участники одноименного форума ИРО. Он прошел онлайн в четверг, 23 марта.

Темами для обмена опытом в рамках форума стали среди прочего методические вопросы преподавания физики, математики и информатики, роль этих предметов в условиях цифровизации образования и применение на уроках инновационных технологий. Посвященные этому три секции объединили 16 выступлений. Учитель математики школы № 102 из Екатеринбурга Наталья Балабанова, в частности, представила технолого-педагогический класс как способ развития физико-математического образования. Доцент кафедры естественно-научного образования ИРО Юрий Куликов – возможности применения технологий виртуальной и дополненной реальности на уроках физики и математики, а учитель физики екатеринбургской школы № 76 Андрей Саранцев – современный лабораторный практикум по физике на основе цифровой лаборатории как основу внедрения ФГОС.

На отдельной секции участники форума обсудили организацию работы с одаренными детьми в системе физико-математического образования. Опытом такой работы поделилась в том числе учитель информатики екатеринбургской школы № 150 Наталья Пасечник. Ее коллега из школы № 2 города Сим Ольга Докучаева в свою очередь рассказала об организации исследовательской и проектной деятельности.

Пятую секцию организаторы посвятили вопросам формирования функциональной грамотности у обучающихся на уроках математики, физики и информатики. Свои рекомендации педагогам дали старший преподаватель кафедры математики и информатики ИРО Вадим Соловьянов и учителя пяти школ: екатеринбургского лицея № 88, Пышминской школы, Троицкой школы № 5, школы-лицея № 4 «Интеллект» (Полевской городской округ) и ревдинской школы № 3 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя России Игоря Ржавитина.

Сотрудники Благотворительного фонда СКБ Контур в свою очередь представили участникам форума программы поддержки школьников и учителей математики и информатики.